LA ESCUELA TIC REQUIRE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Expertos en Educación señalaron hoy que la Escuela TIC 2.0 debe significar, además de una "gran formación" por parte del profesorado, un uso adecuado de las nuevas tecnologías en el aula, de modo que la utilización tanto de los ordenadores portátiles como de las pizarras digitales tengan "siempre fines pedagógicos".

Ésta fue la principal conclusión a la que llegaron un grupo de nueve profesionales relacionados con el mundo de la educación tras debatir durante más de una hora, en un acto organizado por Cibersur, sobre la digitalización de la aulas dentro del proyecto Escuela TIC 2.0 que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha puesto en marcha para este curso 2009-2010 en los cursos de 5º y 6º de Primaria.

Así pues, el director de programas académicos de Microsoft, Alejandro Borges, especificó que la Escuela 2.0 no puede ser "sólo y únicamente meter un ordenador en el aula, sobre todo, porque los alumnos ya son nativos digitales —nacidos en el seno de las nuevas tecnologías— y eso no les aporta nada nuevo".

De ahí, que apostara por "cambiar el concepto tradicional" de escuela y dirigirse hacia una "educación personalizada", en la que a cada alumno se le proporcione la información y la formación que necesite.

Para hacer de esto una realidad, tal y como apuntó el gerente de la compañía especializada en material didáctico Aquivira, Carlos Pérez, se hace "totalmente necesaria una enorme formación" para el profesorado.

En este sentido, Pérez destacó que la experiencia de su compañía con las pizarras digitales viene a demostrar que, para conseguir el éxito educativo con estas nueva herramienta, es "muy importante la voluntad y voluntariedad del profesorado a la hora de querer participar en el proceso de digitalización, así como su formación".

Igualmente, la editora del portal educativo Wikisaber, Neus Torres, apuntó que las familias también deben intervenir en el proceso de educación digital de sus hijos para que "aprendan a ver medios como los portátiles como herramientas, no como fines en sí mismos".

"Por supuesto que hay que incorporar las tecnologías en las aulas, pero siempre con fines pedagógicos, por eso es importante filtrar la información que los niños reciben a través de la web y enseñarles a que sean capaces de analizar críticamente los contenidos", resumió Torres.

Por su parte, el director general de Infraestructuras y Servicios Educativos (ISE) de la Consejería de Educación, Miguel Ángel Serrano, señaló que, en definitiva, la puesta en marcha de la Escuela TIC 2.0 es un "reto muy ambicioso y con muchas aristas" y que la Administración andaluza lo que está haciendo es "poner los medios para que se pueda trabajar con un enfoque pedagógico más moderno porque, al final, de lo que se trata es de mejorar el resultado y la preparación de nuestros chavales".

Al respecto, el vocal de Innovación de la Asociación de Periodistas Digitales de Andalucía (APDA), Francisco Olivares, opinó que lo más importante en este sentido es "saber a qué contenidos se les remiten en el aula, porque hoy día los alumnos se limitan a ir a la wikipedia y pegar la información sin ni siquiera leerla".

"Antes por lo menos consultaban las enciclopedias y por lo menos leían y practicaban caligrafía mientras copiaban, por lo que habrá que tener mucho cuidado con las páginas a los que los remitimos en busca de contenidos", recalcó Olivares.

RECLAMACIONES SINDICALES.

Las reclamaciones y críticas a este nuevo modelo de la Escuela 2.0 vinieron principalmente por parte de los representantes sindicales presentes en el acto, a saber, la secretaria de Comunicación de la Federación de Enseñanza de USO-Andalucía, Mª Paz Agujetas; la delegada de Sevilla de la Federación Andaluza de Sindicatos de Enseñanza de CGT, Elena Jurado; y el representante de Relaciones Institucionales del Sector de Enseñanza de CSI-F Andalucía, Juan Carlos Ramírez.

Todos coincidieron en señalar la "insuficiente formación" que el profesorado andaluz ha recibido hasta el momento, desde que el pasado mes de octubre se le entregaran los portátiles, y tacharon de "precipitado" el plan Escuela 2.0 porque, a su juicio, "hay prioridades más importantes y básicas".

Además, Jurado pidió ’in situ’ al director general del ISE que la formación digital de los maestros se realice "dentro del horario de trabajo y en sus mismos centros" para evitar desplazamientos.

Fuente: fasecgt.es

LA PRINCESA DEL OTOÑO

Hace muchisímos años en un país encantado vivían un principe y una princesa que vivían en un castillo que estaba cerca del bosque.Todas las tardes salían a dar un paseo al bosque, pero esa tarde era diferente.Había oscurecido antes y a los árboles empezaban a caérseles las hojas. Había llegado el otoño.

En otoño , la princesa se ponía muy triste ya que no podía salir al bosque con su caballo porque hacía mucho frío. El príncipe intentaba animarla pero no daba resultado. Decidieron ir a buscar a Gran Mago Trusolyu que era el mago del tiempo. Los príncipes todavia no se habían decidido a emprender ese viaje pero lo harían todo por estar felices. Al fin se decidieron y salieron muy temprano antes de que saliera el sol.

Emprendieron el viaje en su caballo y fueron atravesando el bosque.No sabían cuanto tiempo iban a estar de viaje. Preguntaron a toda la gente y poco a poco encontraron el castillo donde vivía el mago Trusolyu. El mago vivía en una casa muy antigua y con los cristales de todas las ventanas rajados.

Llamaron a la puerta y les abrió una señora y les dijo que pasaran. Una vez dentro, ellos le dijeron que habían ido a buscar al mago para que les concediera un deseo. La mujer les dijo que el mago había vivido trescientos años en esa casa pero murió a causa de una enfermedad.

Los príncipes se dieron por vencidos y decidienron dejar su búsqueda. La señora,al verlos tan deprimidos, les dijo que a una milla de allí vivía el mago Pryveony y los prícipes se decidieron a seguir con su búsqueda. Iban a salir pero la mujer les dijo que pasaran la noche allí que ya había oscurecido y era muy peligroso adentrarse en el bosque de noche.

Al día siguiente emprendieron su viaje y les dieron las gracias a la señora por haberles acogido. Se adentraron en el bosque y poco a poco íban viendo un castillo que sería el del mago Pryveony. Llegaron al castillo y llamaron a la puerta. Aquel castillo no era como el del mago Trusolyu , ese era más elegante y nuevo. Les abrieron la puerta y salió un mayordomo y preguntaron si vivia allí el mago Pryveony. El mayordomo les dijo que sí y les hizo pasar.

Pasaron unos minutos y el mago bajó elegante por sus escalesras de bronce. Por fín los principes le pidieron el deseo y el mago les dijo que él no podía hacer pasar el otoño, pero por esforzarse para llegar hasta allí les daría un don: La autosuperación, es decir, poder adaptarse a todas las cosas y ser felices para siempre.

Los principes volvieron contentos al castillo y vivieron felices en todas las épocas y días del año.

FIN

Aroa Gómez Palomares
Alumna de 6º A.